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名师是怎么炼成的
——品听刘昌福校长谈名师炼成
编辑日期:2016-9-12  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
编者按:
   名师之“名”,不在名利,而在名声、名望、名满天下;名师之“师”,不在经师,而在人师、大师、仁爱之师。若要问“名师是怎样长成的”,如同问“钢铁是怎样炼成的”,我想只能有一个回答:千锤百炼、浴火重生!华东师大基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授给包河教育文库《名师是怎样炼成的》所作的序言中这样说道。
    我校刘昌福校长作为包河名师,其千锤百炼的生长过程被收录在该书中。享受这份幸福——让我们一起来品听刘校长谈名师炼成。

 
享受这份幸福
 
合肥市海顿学校   刘昌福
 
    我从事初中数学教学31年,2000年获得初中数学高级教师职称,现任海顿学校校长、包河区初中数学名师工作室主任。先后获得安徽省基础教育课程改革先进个人、安徽省优秀教研员、安徽省优秀教师、合肥市先进教育工作者、合肥市学科带头人、合肥师范学院兼职教授、包河名师等荣誉。
 
     31年教学生涯,我几乎“扮演”过一名教师能“演”的所有角色,数学老师、教研组长、教导主任、副校长、数学教研员、书记、校长,但偏对数学老师这个角色情有独钟。31年,对数学教学乐此不疲。我问自己,为什么?我以为:最大的快乐源泉在于学生,学生喜爱自己,自己享受这个角色的幸福,应该就是我31年乐在其中的最大精神支柱。
 
    公平正直,学生尊敬你,是幸福。大家都说:敬其师,信其道。学生为什么尊敬你?首先,你不为利益所动,一定在学生心目中竖起高大形象;你因小利而屈身,学生一定看不起你。其次,无论你的学生是出身名门望族还是贫民百姓,也无论这个学生的成绩是领先还是落后,你都一视同仁。再次,你理解学生,原谅学生的错误,认为这是每个人成长中的必然经历。要做到这些,唯有不断提高自己的道德修养和人格魅力,也即要坚持修身。31年,我坚持如此,很幸福。
 
    博学多艺,学生佩服你,是幸福。课堂上你大气磅礴,旁征博引,上知天文下知地理,学生如痴如醉,你一定感到幸福;课下,你爱好广泛,能文能武,每天与学生打成一片,学生向你掏心掏肺,你也一定感到幸福。闲暇时,我会和喜爱篮球的学生聊乔丹、姚明、科比,和喜爱文艺的学生聊音乐、舞蹈、绘画;运动场上,我跟他们一起杀球、投篮、射门;晚会上,我也会和他们一起唱歌、跳舞、说笑话。学生喜欢走近我,我也能走进学生的心灵。初中生,感性大于理性,很多学生会因喜爱你这个老师而喜爱你任教的这个学科。而要做到这些,只有不断拓宽自己的视野和知识面,不断更新自己的知识库。实现这个目标的最有效途径是读书,通过书本与智者对话,与先贤交流,当然也包括直接听报告,当面从专家大师处获取精神营养,也即要坚持学习。   
 
    课堂高效,学生崇拜你,是幸福。课堂高效,是我们的教学理想。学生每天在你的课堂中,轻松愉快地学习,不知不觉地收获,自然会崇拜你,能被学生崇拜的老师当然是幸福的。对于我个人30余年的数学课堂追求,我曾经总结出两个字:一是“趣”,即课堂的生动有趣;二是“究”,即学生的自主探究。而实现这两点的关键功夫在于研究。没有深入的研究,就没有实质性的课堂生动有趣。如果忽略学科教学的本质,因趣而趣,那一定是浅薄的、毫无价值的。通过研究,发掘出知识本身的趣味性,再加之教师巧妙的课堂加工带来的趣味,就一定能让所有的课堂变得生动有趣起来,就可以实现师生共同享受课堂。表面看起来是求得课堂生动有趣,其实本质是研究。至于自主探究,就是让学生自主学习,像科学家般地经历和探究知识产生的过程。自主探究不仅符合青少年的身心特点,还能培养学生终身学习的习惯和能力。总之,要实现课堂高效这个理想只有坚持不断研究。
 
    幽默风趣,学生亲近你,是幸福。教师的幽默风趣一定会带来课堂的生动活泼,生动活泼的课堂才能实现高效。而要做到幽默风趣,最重要的是在语言上下功夫,如何使你的表达如春风化雨,生动形象,是关键。
 学生都喜爱“帅哥”、“美女”老师,那我们这些“老头”、 “老太婆”们怎么办?放下架子、俯下身子,就有办法。很多文艺界的“老明星”们给我们做了示范。著名的词作家闫肃就是我们学习的榜样。学生们在作文里说我是“老顽童”,我觉得就是对我的褒奖,我很受用。年轻时,我们可以靠青春靓丽去吸引学生眼球;老了,我们在心理上保持年轻,还可以通过“顽童形象”去吸引学生,其实这也是幽默风趣的与时俱进。而要实现这些,更多的是要坚持语言修炼。
 
    成绩优秀,学生受益于你,是幸福。考出好成绩,无论对于老师还是学生,都是硬道理。有两种老师能让学生取得好成绩。一种是管理型,也可称严格型。他成天板着面孔,学生怕他。他安排的任务不管多难,学生都会尽力完成。因为学生们都知道,如果不能完成他布置的任务,明天的日子几乎无法过下去。他的课堂经常只能听到他自己的声音,他的办公桌前总有耷拉着小脑袋思过反省的不听话的学生,他一边改着作业,一边声高言厉地批评或苦口婆心地说教。长此以往,他教出来的学生考试分数很好,于是家长们千方百计地想办法把孩子安置在他所任教的班级。不过他也有一些小小的遗憾,孩子们平时会躲着他走。若干年后,学生们只能记住他的威严。而且,他只能把“好”学生教好,却不能让“差”学生进步。
    
    还有一种老师,是合作型,也可称为平等型。他的课堂生动形象,时不时来点小幽默,偶尔再夹杂点小段子,课堂充满欢笑。学生每天都盼着上他的课。他平时跟学生们似兄弟、似姐妹、似父女、似母子。学生要完成他交给的学习任务,以为这样才觉得对得起他。他的身边总围着一些叽叽喳喳的学生。无论是在校还是毕业多年,学生们大事小事都愿告诉他。他年青时,学生们喊张哥李姐,中年时喊老张老李,年龄再大时就成了张爷李妈。他一开始就被学生认可,一段时间后,也能被学校家长全面认可。
 
     两种老师都是优秀老师,他们的学生都能取得好成绩,但后者的学生每天都迎着灿烂的朝阳愉快地步入学校,怀揣着美好的憧憬走出教室,轻松快乐。老师自己也快乐,他们与学生一起享受每节课,享受每一天,享受着自己的职业幸福。而后者的学生一定会背着沉重的十字架步入课堂,他们因为要学习而上学,他们只有不断地用“头悬梁,锥刺股”去激励自己,才能坚持下去。老师也一样,他们一定要不断地用“蜡烛”精神去鞭策自己,最后,自己真的就像蜡烛一样,是照亮了别人,但却不断地燃烧了自己。
 同样完成教与学的任务,后者一定是感觉轻松的,而前者则可能有些许沉重。我同情和敬佩管理型老师,欣赏和努力做合作型老师。而要成为合作型老师,我以为必须坚持不断反思总结。
 
    雁过留痕,学生记住你,是幸福。这里的学生,是泛指,一指有师生之谊的学生,二指有师徒之情的“徒弟”。学生能在你的教导中成为社会的栋梁之才,你为社会做出自己的贡献,就是你人生的价值体现。你的人生有价值,你的人生痕迹留在很多人的“成长记录簿”中,这就是所谓的桃李满天下,而桃李满天下是一名教师才能享受到的人生独特幸福。同时,你能将你的教学生涯中的点滴思考留下,影响后来者,他们在你的帮助影响下,更杰出,更优秀,且培养出更多更优秀的社会栋梁,这又是你桃李满天下的另一种幸福体验。
 
    31年的初中数学教学生涯,还助力一批年轻教师成长。曾任“国培计划”——安徽省骨干教师培训主讲教师。合肥市初中数学培训专家团队成员,合肥市初中数学教师继续教育授课教师,合肥市教科研课题验收专家库成员,合肥师范学院兼职教授,包河区兼职督学等。据不完全统计,我在省内30多个县市做过数学教学的交流报告,听众超过万人次。在我的直接帮助下,很多年轻的同行们已逐步成为各级名师,举几例:如48中的何军成获得全国课堂教学评比一等奖,现为包河名师;海顿学校的时亚男、蒋华获得安徽省录像课评比一等奖、时亚男还获得安徽省优质课评比二等奖;实验学校的徐怡获得合肥市优质课评比一等奖等;另有几十名年轻数学教师业已成为市、区级骨干教师。
 
    教师的幸福是一种独特的幸福,如果你每天只感受这份职业的艰辛,你一生会被工作“煎熬”;如果你每天感受到的是孩子们给你带来的快乐,你一生都在享受这份幸福。
 
附教育教学研究成果
 
    31年的初中数学教学,共发表论文二十多篇,出版专著2部,多次参与初中数学教材和安徽省中考数学考纲的编写和修改。其中代表作有:论文《数学课堂应该教数学》获安徽省一等奖,教学设计《10.1相交线第1课时》刊登在上海科学技术出版社《数学教师用书七年级下册》上。论文《数学教学需要形象化趣味化》、《将新课程改革进行到底》、《复习课同样体现课堂核心价值观》、《矿爷,快来为中学生减负》、《扎实的教科研是中学生减负的有效途径》、《求真务实的教科研助师生共同发展》、《追求本真:实现理想的学校教育》等文章先后在《安徽教育》、《安徽教育科研》、《教育》《新安晚报》、《江淮晨报》、《市场星报》等省级以上报刊上发表。编著的《中学数学易用表》和《名师秘诀》由安徽科技出版社出版发行。负责的国家级课题《数字环境下初中数学学科自适应性评价实践研究》正在进行并已取得重大突破。
 
专家点评:
 
    刘昌福,从一位数学老师成长为包河名师、校长,原因正如他自己所说:享受这份幸福。其实,是对教育事业的高度热爱,是乐业铸就了这位名师。
    圣人孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,近代哲人梁启超先生也说过:“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。他们把乐业都作为了人类生活的崇高境界。刘老师深谙其道,并身体力行。
    因为乐业,刘老师对待自己的事业孜孜不倦、锲而不舍。依靠它,刘老师参加工作31年,始终如一,痴心不改,立足岗位,努力拼搏,无论当教师,还是当教研员,当校长,在相关领域都取得了突出成就,成为省优、市优、区优。
    因为乐业,刘老师对待学生和弟子谆谆教诲、关爱备至。依靠它,刘老师春风化雨,悉心育才,足迹踏遍江淮,汗水挥洒庐州,让桃李满园,使青出于蓝而胜于蓝。
    因为乐业,刘老师对待学术精益求精、一丝不苟。依靠它,刘老师兀兀穷年,勤奋钻研。他深思熟虑,博采众长,笔耕不辍,著作丰厚,让智慧火花照亮前行的路。
    乐业铸名师,态度就辉煌。愿我们都做名师,都向刘老师一样,一直享受着教育事业带来的幸福。