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C18-1.1 合肥市海顿学校“减负增效”工作实施方案
编辑日期:2016-10-27  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

一、指导思想:

以学习实践科学发展观为指导,全面落实区教育局关于减负工作会议及文件精神。通过强化管理制度、跟进管理行为,切实减轻学生过重的课业负担和心理负担;通过加强校本教研、转变教学方式,切实提高教学质量,真正实现“减负增效”的目标。

二、工作目标:

全面推行素质教育,减轻学生课业负担,给学生纯真、活泼的阳光童年;大力推进新课程改革,提升课堂有效性,促进教师专业化成长,提高教师职业道德素养,探索长效机制,全面建立学校教育教学评价制度。

三、具体措施:

(一)完善制度,健全网络,建立“减负增效”有效机制

1.进一步跟进完善《合肥市海顿学校教学常规管理制度》、《合肥市海顿学校教师请假、调课制度》、《合肥市海顿学校校本教研管理制度》、《合肥市海顿学校课题研究评价、奖励办法》、《合肥市海顿学校社团活动制度及奖励条例》等相关制度,建立健全管理监督机构,为“减负增效”工作的不断推进提供保障机制;

2.成立“减负增效”工作领导小组

组长:刘昌福

副组长:房亮、王明云

 员:王维保、贾凤益、周元忠、孙军、沈阳、吴博、武学良、杨晶、各教研组长

(二)坚持不懈地做好教学常规工作,不断提升常规工作标准

1.执行课程计划。严格执行省颁课程计划,开齐、上足、教好各门课程,不随意增减课时,严禁教师随意调课或私自代课,调课必须通过教导处批准,缺漏的课要在最短时间内补齐。按课程标准要求,把握教学进度,任何年级、学科严禁提前结束新课。

2.认真备课。备课要做到“四备四关注”,“四备”:备教材、备学生、备教法、备练习。“四关注”:关注教学手段、关注学法指导、关注课堂结构、关注学生作业。

3.遵守课堂制度。教师要按课程表和作息时间,做到提前候课,按时下课。

4.组织有效教学。合理安排课堂教学时间,课堂教学容量适度,教学环节衔接流畅,突出重点,突破难点,把握关键,选准教学起点,面向中下层学生,落实三维目标要求;着眼于学生的主动发展,构建平等、民主的师生关系,激发学生学习的信心和兴趣,营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。要注重学习方法的指导,培养良好的学习习惯,让学生在教师的指导下多种途径开展学习活动。合理运用电化教学的手段,优化课堂、提高课堂效率。

5.作业布置。按照课程标准设计和选编作业,作业难易适度,数量适当,并有较强的针对性、典型性、代表性,能让学生举一反三;课堂作业在课内完成,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级和初中按省教育厅规定控制总量。严禁布置机械重复的无效作业,严禁布置惩罚性作业,严禁组织使用教育主管部门限定外的各种教辅用书;适时布置学生感兴趣、利于培养学生创新思维、动手能力的实践性课外作业;课堂作业要在课内完成。

6.作业改评。教师要认真及时批改与讲评作业和练习,做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠,对特殊学生的作业要面批,对非书面作业通过多种形式进行检查评判。运用短语加等级等激励性评价手段批改作业,使用的符号要规范、统一,让学生能及时获得作业的反馈信息,培养学生“自查”“自纠”“自清”的习惯。

7.个别辅导。教师要采取切实可行的措施,加强个别辅导,要从最后一名关心起,做到“不放弃”、“不抛弃”。要针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究,在充分备课的基础上上好辅导课,切实提高辅导效率。

8.改进考试评价。积极推进评价与考试制度改革,建立健全学生学业发展性评价机制,强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等综合评价,学业成绩评价采用等级制。引导家长、社区树立全面的质量观和正确的人才观,客观、全面地评价学生,引领家长、社区共同为学生减负。严禁公布学生考试成绩,不得按成绩排名次或变相排名。

9.组织活动。

小学、初中生每天在校教育教学活动时间分别不超过6小时、7小时。积极开展阳光体育活动,学生每天体育锻炼不少于1小时;积极开展社团活动,提高学生综合素养,丰富学生课余生活;定期举办全校性的德育文化艺术节、写字节等大型集体活动。

积极开展丰富多彩的读书活动,充分利用班级图书角、校园网读书平台,努力营造“书香校园”的氛围;帮助学生养成良好的读书习惯、掌握良好的读书方法;充分利用校园网站,开展读书讨论、好文推荐、习作发表等活动,建构立体式读书平台;定期开展各种读书汇报活动,通过征文、演讲、评比等活动,激发学生读书的热情;班级可根据班情,选择适合的课题开展研究,力争创造出研究性成果。

(三)强化校本科研,提高教师素质

1.学校积极开展以校为本的教研活动。紧紧围绕“减负增效”这一主题,结合教学实践,以课题研究为中心,以校本教研为依托,以解决教学中的实际问题为目标,拟扎实开展“蹲点式”校本教研活动,把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。

2.关注教师的专业成长,努力提高教师素质。

学校为教师的个人发展搭建平台,广泛开展形式多样的读书活动,积极引导教师更新教育教学观念;

组织全校教师参加有效信息技能培训,提高教师运用现代教育技术的能力;

开展“益友团队”帮扶活动,以老教师带动新教师,互帮互学,努力提高教师自身的教学水平;

开展研究课、示范课、读书沙龙、专家讲座等活动,提升教师专业知识、技能,让教师在贴近课堂的实践中,练就“增效”的课堂教学能力;

开展暑期校本研修,促进教师自主成长,构建自主选择、自主反思、自主建构和可持续发展的有利环境。